domingo, 25 de octubre de 2015

SIMO 2015

Se lo digo a todo el mundo: SIMO es la mejor experiencia formativa que un profesor del siglo XXI puede tener. El año pasado fue mi bautismo y este año lo he podido disfrutar mucho mejor ya que entonces me costó media mañana empezar a digerir todo lo que estaba viendo. Esta feria de la tecnología aplicada a la educación se vale, además, de uno de los principios que configuran el aprendizaje del sujeto del siglo XXI: la sobreestimulación. Mires donde mires y vayas donde vayas hay docenas de mensajes de lo más variopintos dispuestos no solo a formarte sino a venderte mil cosas con luces, pantallas, cables o mejor sin ellos. Lo mejor es venir advertido para que discrimines todos esos mensajes destinados a que compres algo, si lo que quieres es sencillamente una formación adaptado a los tiempos que corren. Una vez que estás con el calendario de ponencias yo recomendaría ir a aquellas organizadas por instituciones públicas ya que son las que te van a comunicar una idea en vez de venderte un producto. El año pasado ya cometí el error de creer que Microsoft, Casio o Intel me iban a enseñar algo productivo para mis clases de inglés.
Este año he venido acompañado de Belén y Miguel. Ambos han disfrutado mucho de su primera vez en la feria y han recopilado recursos que a buen seguro el lunes comenzarán a utilizar.
En cuanto a los temas tratados en las ponencias, este curso la gamificación y la clase al revés (detesto el adjetivo invertido por todas las connotaciones homófobas que tiene) han sido sin duda las grandes estrellas.
Han sido tantos los recursos que he ido recopilando que los dejo en este enlace. Los he dividido en tres columnas. En la primera, he puesto el nombre de la ponencia; en la segunda, las apps que han surgido; y en la tercera el resto de recursos. Muchos de ellos formarán parte en breve de entradas en este blog.

Recursos SIMO 2015

miércoles, 29 de abril de 2015

redAlumnos vs Edmodo | Blog de Antonio Omatos

redAlumnos vs Edmodo | Blog de Antonio Omatos:

He aquí una buena entrada que describe comparativamente dos redes sociales educativas. Una de ellas, Edmodo, la conozco de sobra ya que la llevo usando con mis alumnos ya más de dos años. La otra, redAlumnos, me voy a poner a investigar en cuanto llegue a casa.


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M-learning

M-learning:
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Harto de tanta prohibición

Estoy harto de la prohibición de los tecnófobos. Prohibir el móvil en clase en pleno siglo XXI es como prohibir los libros en las universidades en pleno Renacimiento: absurdo, retrógrado, y propio de cobardes e ignorantes. Ese es el panorama que tengo en mi instituto, donde cualquier actividad en la que el móvil pueda ser herramienta facilitadora ha de hacerse bajo manga. El curso pasado, en una extempórea votación a punto de dar las vacaciones, el claustro, por un escasísimo margen, dio luz verde a que un sector reaccionario se saliera con la suya y prohibiese cualquier uso de este aparato. Fuimos unos cuantos los que argüimos que así se medievalizaría el centro y que muchas actividades punteras que tienen como referencia el m-learning o el BYOD (tráete tu propio dispositivo, según siglas en inglés) no se podrían llevar a cabo, privando así al alumnado de un importante elemento de su educación en un contexto de digitalización continua del conocimiento y las mentalidades. Es una pena que desde dirección no se haya hecho nada para remediar esta absurda situación, sino que al contrario, se la haya respaldado, y todo a pesar de que el procedimiento con el que se llevó a cabo fue procedimentalmente irregular. A pesar del cambio en la dirección hace tres años, parece que el IES Herminio Almendros sigue gafado en cuanto a dar libertad a sus docentes para innovar y darle a su entorno la oportunidad de un mundo un poco mejorado. 


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jueves, 16 de abril de 2015

Las nuevas herramientas de lectura y el futuro de la enseñanza de idiomas

Mientras me caliento la cabeza sobre si debo preparar o no una comunicación para el SIMO de este año, me he encontrado por casualidad con las última herramienta de lectura digital. Se trata de READLAND, un recurso que funciona de una forma parecida a google translator, pero con la salvedad de que te ofrece actividades de práctica de vocabulario en función de las palabras que has utilizado.

Todo esto me lleva a la reflexión sobre en qué medida nuestro papel como profesores de lenguas extranjeras cambia con la irrupción de todo este paquete de recursos que podría convertir en un futuro muy próximo la capacidad lectora en una lengua extranjera tal y como la concebimos hoy en día en algo irrelevante.


Descubrimos las cosas a un ritmo que no nos da tiempo a asimilarlas. Acabo de darme cuenta de que esta herramienta no solo sirve para leer textos sino que, además, te los busca por niveles según el MCERL y además te ofrece la posibilidad de leer canciones a la misma vez que las vas escuchando.

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